2020学年第二学期年级组主题“精备课”设计

活动名称

中班美术《我们的班级树》

设计意图

根据观察到的现象：树叶宝宝都是围绕在大树妈妈身边的，孩子引起好奇。借由观察大树带领孩子们感知班级树以及班级集体的含义，感受班级是一个大家庭，在集体中友好相处与成长。

教学目标

1.用大头照与身体画结合的自画像形式创作班级树。

2.理解班级树的含义，感知“我是组成这个班级大家庭的重要成员”。

重 点

能抓住自己的特征画自画像并创设班级树。

难 点

理解班级树的含义，感知个体“我”在班级活动中的重要。

教学准备

物质准备：1.幼儿提前准备好一张大头照；2.人手一张白色卡纸、一盒油画棒、一把剪刀、一只固体胶；3.教师自制树干画，若干绿色卡纸做的树叶；4.《美工》第三页。

园本资源

融合

主题：能干的我、园中环境：大树树叶情况。

活动过程

环节设计

核心

一、小树叶要回家。

1.教师扮演大树，幼儿扮演树叶宝宝，一起游戏。

——树叶宝宝们，妈妈想你们了，快回到树妈妈身边来。

2.幼儿扮演树叶宝宝，飘回到树妈妈身边，围在树妈妈周围。

3.师幼一起观察大树，发现树叶宝宝是围绕在树妈妈身边的。

——这时一棵什么样的树?树妈妈和树叶宝宝是怎么样的？

链接科学、社会领域经验，引导观察：通过小树叶回家的游戏，借助肢体动作、观察大树感知班级树以及班集体的含义，为制作班级树做好感情铺垫。

二、特别的班级树。

1.教师示范制作班级树的成员——特别的叶子。

——先拿出自己的大头照，沿着大头照的边缘剪下来并黏贴在白色卡纸上，在头下画上自己的身体，并用彩笔装饰，完成后沿着轮廓剪下来，最后黏贴在树干周围。

2.幼儿自主操作，制作树叶宝宝。（提示幼儿要抓住自己的主要特征画身体，并大胆用不同颜色完成装饰。）

——老师这里还有许多卡纸做的树叶，如果你完成的快，可以拿取这些树叶并在上面画上自己不同的表情，黏贴在树妈妈的周围，就向树叶宝宝飘落在树妈妈的周围。

链接艺术领域经验：在特别的叶子制作环节中，教师要引导幼儿在观察自身特征基础上再绘画特别地“我”。

为使自主操作过程更紧凑，教师为先完成自画像的幼儿提供卡纸做树叶，既丰富班级树的画面，也自然地解决作画完成时间有先后的问题。

三、一棵班级树一个家。

1.欣赏合作完成的班级树，进一步理解班级树的含义。

2.幼儿相互说一说、找一找哪一片树叶是“我”。

——原来这一片片特别的树叶就是班级里的每一个小朋友，树枝和树干就是班级里的老师，小朋友和老师就像树叶和树枝、树干一样，紧紧地联系在一起，组成一个班级，一棵班级树就像一个温馨的大家庭。

3.教师简单点评，并请幼儿给制作完成的班级树取名字。

提升经验：合作完成班级树，并为班级树取名字，易于幼儿进一步理解班级树的含义，体验班级就是一个温馨的大家庭，达到活动的情感目标。

活动延伸

教师将制作完成的班级树展示在活动室的显眼之处，鼓励幼儿大胆地向他人介绍，也可拓展为“评比栏”。

完成《美工》第三页“我的班级树”活动。在美工区投放一幅画有树干的大背景画，提供各种颜料、画笔、喷壶、牙刷等工具材料，鼓励幼儿用不同工具、以不同形式创作班级树。

活动反思

附教学准备照片：（包括教具、教学材料、教学环境及场地安排，幼儿作品