为进一步深化课程改革，加强班本化课程实施，总结推广课程实施经验，切实提高教师课程实施水平。2021年3月，杭州市星澜幼儿园小班组围绕完整儿童课程《合家欢》这一主题，进行了系列主题审议研修活动。

一、预设规划，明确方向

活动伊始，教研组成员张秀芝老师从主题说明、经验分析、主题目标、主题资源、家园配合、活动调整进行概念上的介绍分析。紧接着张老师围绕主题的核心价值、课程内容、内容的推进、各领域发展注意事项等方面进行了详细的讲解。在厘清审议内容后，两个年级组分别进行《合家欢》主题的前审议，通过思维导图的形式，打开课程开展的思路，各年级组确定了子主题目标，并根据目标增删板块活动，预设每个子主题下开展的活动时长，调整活动先后顺序等。教师们的儿童观、教育观不断碰撞，在激烈的讨论中形成了符合幼儿年龄特点和兴趣需要的共识。

二、思维碰撞，梳理脉络

中审中两个年级组分别派出代表，以主题网络图的形式进行交流分享，并对主题行径过程中遇到的问题进行交流，发现教学课程领域偏向社会，无法做到各领域发展均衡。教师们针对这一问题纷纷提出了自己的想法与建议，在深入的互动交流中，大家畅所欲言、各抒己见。在大家的讨论下，决定根据课程领域的偏向性，在其他活动上进行领域均衡。并再次选择适合本园幼儿的活动，对原有教材中预设的活动内容再次进行分类、取舍、衍生，凝练。教师们对之后的课程审议、课程实施开展也有了自己更深的思考。

三、审议汇报 经验共享

后审中教师根据各班开展的实际情况进行汇报，呈现出了一个个丰富的主题内容。班级结合“植树节”活动，将“班级树”内容作为核心活动，增加凝聚力，提升幼儿对班级的归属感；利用三八节增加“我想对妈妈说”板块，将幼儿对妈妈的爱通过二维码的形式发到班级群传达给妈妈；将爸爸妈妈对孩子说的话写在纸条上，组成“爸爸妈妈有话说”版块，利用《爱的表达》调查表提升小朋友可以怎样表达对爸爸妈妈的爱等。汇报后老师们对每个班的活动进行了深度的剖析以及反思，让主题课程的实施变成“基于经验—拓展经验—提升经验”的动态过程。

本次研修活动，提升了教师们在课程实施中的推进、反思、梳理的能力，更加明确课程是一个不断变化的过程，是一个行动的过程。今后，杭州市星澜幼儿园的全体教师将更努力地反思、实践、学习，在审议的道路上，学思践悟，继续前行。

撰稿：竺奕霖

审核：何婧璇