“未经反思的生活,是不值得过的生活。”苏格拉底这一著名论断同样适用于教学。拱中从2012年开始至今,课堂教学模式经过了三个版本的反思与改进。每一次改进未必脱胎换骨,但一定是经历了认知升级和体验创新的过程。

2016年底,我们在聆听华东师大崔允漷教授的报告时,与学历案有了美丽的邂逅。2017年6月,崔教授来到拱中,对学历案的撰写进行指导。紧接着,校领导、骨干教师前往南京、海盐等地,一路求索。2018年4月,全校教师参与了学历案通识培训。于是,以学历案为载体的“教学评一致性”研究与实践在各教研组全面铺开。

2018年9月20日下午,拱中有幸邀请到了海盐元济高中的数学学历案研究小组负责人黄桂凤老师来指导我们对学历案的研究与探索。拱宸中学数学组和科学组全体教师一同参加了本次研修,讲座由数学教研组长魏正明老师主持。

黄桂凤老师主要从学历案撰写与实践经历,学历案创编思路和框架,学历案撰写要点分析,学历案实施(使用)建议四大点向我们分享了她的经验。首先,黄老师介绍了她所属学校对学历案的首次触碰,以及他们从2013年到2018年这几年时间里设计、撰写、修改、展示、成熟的每一个阶段付出与收获,让我们看到了一个学校学历案的推进进程。其次黄老师从学历案的设计思路以及学历案的框架展开介绍,学历案可以是一个课时的,也可以是一个大单元,在设计的过程中主要抓住以下要素和关键:学习目标、评价任务、学后反思,这也是学历案撰写过程中最重要的几点,让学生明确学什么、怎么学、学到了什么。


接着黄老师具体从学习目标、评价任务、学后反思这三方面,结合自身的实践经验,对我校数学组潘丹梦老师、杨敏丽老师所设计和撰写的学历案,分别进行了指导和修改。她强调学习目标的设计要以课程标准、考纲为标准,以学生为目标主体,目标撰写过程中蕴含三维目标。评价任务要达到检测学生对学习目标的完成情况,评价可以是纸币型,也可以是表现性的。学后反思是课后教师对学生学习目标完成情况的一种反馈,通过这种形式发现问题,提高课堂效率。最后,黄老师对学历案的实施分享了以下的建议:课前阅读、课中学习、课后检测。最后我们也提出了我们在撰写和设计学历案过程中遇到的各种问题,黄老师也一一分享她的建议和经验。

教学模式的优化改进是教师成长的必然追求。无论是何种教学,其目的都是以学生为核心,培育更多优秀的学子。教学无止境,探索无穷期,教育的理想是为了理想的教育。关于学历案,我们的故事已经拥有了令人期待的开始,以及悄然求索、努力求真的过程,相信通过我们的努力,未来一定会结出欣喜满意的硕果。

报道:杨敏丽

摄影:陶连良