人教版初中语文新教材面试以来，全新的教学内容和体系带给语文老师们许多新的思考。面对怎样利用好新教材，并基于新教材的核心素养来有效指导教学，成为困惑许多老师的首要问题。12月20日下午，拱宸中学语文教研组邀请到了省初中语文教研员章新其老师，为老师们做《基于核心素养的语文新教材教学》的专题讲座。

改变老版教材中教学内容难以选择的困境是新版教材最迫切需要解决的问题，如今新教材稳扎稳打地将各个部分都进行了重新规划，那么接下去最紧要的任务就是教师们在课堂中如何扎实地教学。国际化视野下，“核心素养”已成为热词，章新其老师首先简要地剖析了中国学生发展核心素养的总体框架。要成为一个全面的人，需要文化基础、社会参与和自主发展的共同作用。如何使核心素养落地呢？学生的核心素养如何转化为学科的核心素养呢？它需要有语言、文化、审美和思维的交互作用。

章新其老师着重给我们谈了语文教学中“学习指导”的问题。由“教”转向“学”，引导学生自主学习和培养学生合作学习意识。同时，达到教育的最终目标——培养学生具有终身学习的能力。接着，章老师深入讲解了相关的学习指导：注重“知识”以走向“素养”。尽管新教材实际运用已将近一个学期，但并不是所有的语文老师都能正确理解教材、合理使用教材，语文教材的颠覆实际上也是语文教育发展的客观表象，因为在历史大镜像中，我国语文教学也是经历了从注重知识到淡化知识最终到走向素养的过程。就如新教材中的“单元导语”部分，就是明确了本单元的教学内容，如此一来教师们仿佛如释重负，不用再去揣摩每篇课文究竟怎样确定教学内容等问题了，因为体系中严谨的结构指导着老师怎样去教学，避免了各人各教法盲目又散乱的教学现状。

阅读策略和阅读方法，始终是语文教学中的核心关键词。不能再以知识要点为目标，而更应注重阅读策略和方法，如此才能制胜。在教学过程方面，章老师还与语文老师们不断交流沟通，听听一线教师们的想法和做法，也给予了正确的引导和评价。章老师举了很多实际案例，比如《植树的牧羊人》，就可根据本篇提供的阅读策略圈点勾画等方法去阅读，培养学生的自主学习能力。如《皇帝的新装》，就要摈弃传统的概括文章内容或人物形象等教法，而以快速阅读的策略去探究。如《窃读记》，如不去关注和思考自读课的理念和要求，就无法以新的阅读策略去学习，因为自读课和教读课最大的区别就是全部的教学过程都在课堂中进行，阅读策略是完全不同的。如此一点拨，老师们如获珍宝。许多老师目不转睛地听着，两个多小时的交流指导带给老师们极为重要的资源和教学方向，每位老师都感触良多！

真似“听君一席话，胜读十年书”，一个下午短暂的时光让每位老师都收获了无限多的宝贵信息。语文知识教学长期困扰一线教师，虽然不能体系化，但必然是要有体系。就像章新其老师所言：“知识是路径，素养是目标。”如果过去甚至今天我们还将语文定位在知识是目标上，那么这次的讲座是一次必要的矫正。国际化视野下，我们都需应对未来不确定性的挑战，社会加速发展，而教育更需围绕核心素养不断变革、发展，那么我们教师，就要首先丰富自己以应对挑战。

撰稿：苏翔 审稿：孙叶花