著名学者马尔库塞说:“观念和文化不能改变世界,但它可以改变人,而人是可以改变世界的。”

拱宸教育集团的学历案研究从2017年开始起步,从1.0版本的理论学习,到2.0版本的骨干引领,再到3.0版本的单元推进,常态落实,一步步坚实的脚印,改变了教师,形成了区域品牌影响力。在“双减”背景下,为了推进共同体的共同发展,1月6日下午,拱宸教育集团的顾娇娇老师和叶思宇老师应风华中学高永刚校长邀请,为风华中学的老师做推进学历案的培训。

首先,顾老师从教研组和备课组层面,介绍了学校推进单元学历案的实践路径,分享了为什么选择单元学历案的历程,介绍单元学历案设计有哪些关键步骤,单元学历案设计要注意哪些关键问题,有哪些技术支持,单元学历案有哪些类型?每个类型各有什么特征?各个类型适合组织哪些内容为一个单元?以及如何在推进单元学历案的过程中真正促进核心素养的养成,有哪些具体可行的策略。

接着,叶老师从个人的成长角度介绍了课时学历案的如何编写,每个要素编写有哪些注意事项,尤其是如何对目标进行三维叙写进行详细介绍。同时,叶老师对比了学历案和传统的教学有哪些区别,学历案是如果体现教学评的一致性,以及她在这个过程中从最初的困惑到解惑到最后的蜕变的收获和感悟。

最后,风华中学的老师针对具体操作中可能会遇到的问题进行提问。大任务与小任务有什么区别?单元如果组织?单元目标与课时目标如何做到既独立又统一?课程进度会不会很慢?针对不同层次的学生,学历案实施时是否有区别?顾老师和叶老师都给予耐心细致的解答。

单元学历案帮助学生从被动学习到主动学习,从“独自学习”到“合作学习”,从只会“汲取”到学着“批判”学生变得更想学,更会学。真正实现了轻负高质,发展了关键能力,提升了综合素养。学历案常态化系列化的推进伴随着组内教师学生观、教学观的改变,每一位老师各有所得、各有所进。仅短短一年科学组就新增一名省教坛新秀,一名市教坛新秀,一名运河名师,两名学科带头人。取得了新苗杯,新秀杯,解题比赛一等奖。在科研方面,有数篇杭州市获奖论文。其中吴文萍老师的《深度学习视域下初中课堂“教-学-评”策略研究》和李玲老师的《初中电学以学历案为载体的“大单元”教学法策略研究》都是对一个学期单元学历案实施的成果总结。值得一提的是,李玲老师是刚工作一年的新老师。原计划,新老师三年站稳讲台,在实施学历案后一年就能实现。

“双减”政策下,拱宸教育集团教师以单元学历案为抓手,精心的态度,精细的过程,精品的成绩,关注培养全面发展的人,使风华中学的老师备受感动和鼓舞,互助共同体发展。

撰稿:顾娇娇