为了进一步提高教师对行走课程的理解，更好地打开教师追随儿童创生“项目活动”的思路，使活动实施更切合幼儿实际，更体现教育的适宜性和有效性。杭州市文晖幼儿园搭建了项目化案例学习交流、研思共进的平台，也进一步提升教师挖掘教育契机的意识，继续探索前行，努力做一个“有故事”的教师，共同讲述孩子们的本真童年。在2024年12月13日和19日开展了班本项目展示活动观摩后的分析反思及项目化成果分享活动，并于19日与桐庐县瑶琳镇幼儿园共同开展成长共同体的线上分享活动。

一、同年龄段分享观摩经验，分析项目提出优化建议

12月13日，结合各年级组对项目成果的观摩感想，开展了“行走课程下，班本项目展示活动观摩与反思”的交流活动。小班组教师从资源的利用、活动推进在班级环境中的体现、活动中教师的有效支持开展分析，并对三个分析点提出了相应的优化建议，加深对季节与项目的联系。大班组重点分析项目作品如：围巾、纸板微景观、海洋一角，发现孩子的经验侧重于制作，教师需注意对项目探究的捕捉。中班组从项目开展三阶段进行分析，班级都将具体的核心问题与子问题的探究内容，细分展示在区域柜面上。营造整体的关于项目活动的沉浸式氛围。

三个年龄段分别对活动组织的优化、围绕项目核心问题的探究、项目活动的三阶段和教师的深度推进力进行了剖析评价，发现同年段中可借鉴的点，也有了下次实施项目活动具体可提升的方向。

二、多重角度展示项目进程，呈现幼儿阶段探究痕迹

12月19日，文晖幼儿园邀请桐庐县瑶琳镇幼儿园教师共同参加本园生成资源利用后的项目探究汇报活动。文晖幼儿园的教师们将项目问题的进程、项目资源的利用以及幼儿的探究学习进行了详细地分享。

托班聚焦“秋天的故事”开展活动，让托班年龄阶段的幼儿感受到秋天果实——橘子所带来的甜蜜。小一班开始了“一片树叶落下来”的故事，通过搜集各式各样的树叶，体会秋天和落叶之间的关系，通过各种树叶美术作品的呈现，体现秋天的色彩。小二班对“秋天的味道”进行探索，研究秋天果实橘子和柚子的皮的香味，通过制作各式各样的香香制品，将秋天的香味留下来。

中一班从幼儿身边的青园桥入手，开展“怎么造一座青园桥”的探究，通过小组合作和行走观摩，了解桥梁的结构，运用身边常见的各种材料，创设教室里的青园桥。中二班对新旧小区之间的区别产生兴趣，开展了“觅渡桥弄小区改造”工程，通过改造小区建筑、设施和绿化，丰富了小区内的各种设施。

大一班幼儿则对编织产生了兴趣，在“趣味编编，变！”中，对编织材料、编织方法进行了尝试和实践，并对怎么编制和怎么编制暖和的东西开展了小组实践。大二班通过建构、美术创作等多种方式，创建“运河微景观”，通过行走了解运河周边的各种事物，用自己的表达创造了独特幼儿视角的运河探寻过程。大三班聚焦城市中的废旧材料，通过各种材料搜集“变废为宝”，利用各种垃圾进行使用方法的探究，将教室装饰成废品材料的艺术创意展。

通过各个班级对幼儿探究过程的分享，呈现了幼儿通过身边资源发现问题，产生探究兴趣，并借助教师提供的材料及各种指导策略，学习发展、探究问题并解决的过程。

三、线上观摩相互交流感想，项目探究共同学习成长

桐庐县瑶琳镇幼儿园的教师们也对本次成长共同体线上活动抒发了感想。教师们认为文晖幼儿园的教师抓住了幼儿周边资源，利用幼儿身边各种常见的事物，开展具有科学探究性的项目活动，对教师生成式主题开发具有深刻的参考价值。并且在活动中幼儿也充分感知了自己感兴趣的各项活动，在游戏中学习，在探究中成长。

此次活动不仅为老师们提供了一个展示的舞台，也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，并且实实在在获得了开展项目式学习活动的宝贵经验,促进了幼儿园教师的专业化成长。未来我们将继续深入加强教师学习内驱力，梳理挖掘课程资源的独特价值，及时捕捉幼儿的兴趣，把握项目生发的契机，与孩子们一起探索更加精彩、有价值的项目活动。

撰稿：袁艺

摄影：袁艺、於星楠

审核：陈晗琦