蛇年新学期的序章已然奏响，为更好地开展拱墅区小学数学教研工作，促进各教研组创新发展，提升小学数学教育教学水平。2025年2月20日下午，杭州市拱墅区小学数学期初教研组长会议在拱墅区教育研究院顺利召开。本次会议旨在总结上学期数学教研工作成果，部署新学期教研任务，进一步提升全区数学教学质量，推动数学教育创新发展。拱墅区教育研究院小学数学教研员潘大琴老师、孙钰红老师、冯春飞老师及各小学数学教研组长参加了会议，共同展望新学期教研工作的新蓝图。

  首先，潘大琴老师围绕新学期教研工作方向和工作思路作重要发言。潘老师指出，新学期教研工作将立足区学院工作计划、市区学科教研工作计划以及学校实际情况，以教育部质量检测为导向，重点关注学生学业均衡、学习兴趣和数学作业等方面，着力提升学生数学学习自信心。潘老师强调，新学期教研工作将以学科实践研究为主阵地，建立“学科实践”常态机制，推动教师转变教学观念，提升实践能力。同时，以学科专题教研为引领，深入研读新课标和新教材，开展学时培训、教研活动和评比交流，促进教师专业成长，增强教研团队凝聚力。潘老师言简意赅，重点突出，为全区小学数学教师明确了新学期的工作目标和努力方向。

  冯春飞老师作题为《嵌入学科实践的课堂评价——兼谈教师课堂评价素养的提升》的专题发言，冯老师以美国教育专家简·查普伊斯和斯蒂金斯的经典论述开篇，强调了课堂评价的重要性，深入浅出地阐述了“嵌入学科实践的课堂评价”的内涵和特征，并围绕“是什么”和“怎么做”这两个核心要素展开，从“坚持素养导向”“细分学业成就表现”“教师认知转变”等方面，为教师们提供了切实可行的实践路径。她强调，评价目标应与学习目标保持一致，教师要关注学生核心素养的培育，引导学生将零散的知识点结构化，并在真实情境中运用所学知识解决问题。冯老师的发言高屋建瓴，又贴近教学实际，为全区小学数学教师提升课堂评价素养、构建高效课堂提供了理论指导和实践范例。

  孙钰红老师以“以高阶任务设计推进学科实践研究的思考”为题，对第三届小学数学教师基本素养团体大赛进行总结，带来了一场关于高阶任务设计的思维碰撞。孙老师指出，高阶任务设计是推进学科实践研究的重要抓手，其核心在于培养学生的分析、综合、评价和创造等高阶思维能力。她结合大赛案例，从“素养导向”“情境真实”“实践探究”“深度关联”“注重差异”“可测可评”六个维度，对高阶任务设计进行了深入剖析，既肯定了优势，也指出了问题，为教师们提供了清晰的设计思路和改进方向。孙老师号召全区教师积极投身高阶任务设计的实践研究，努力追寻简洁、深刻、明亮的数学课堂，让思维之光点亮每一个孩子的数学学习之路。

  灵蛇跃动，智启新程。本次会议进一步明确了数学教研组的工作方向与重点，为小学数学教育教学各项工作的顺利开展奠定良好基础。在这充满希望的新学期，我们怀揣着对教育的热忱，携手共进，以严谨的态度落实教学工作，以创新的思维推进教研改革，嵌入学科实践地课堂评价，提升高阶任务设计能力，推进学科实践研究。我们坚信，在全体小学数学教师的共同努力下，拱墅区小学数学课堂必将绽放出更加绚丽的光彩！

                                  撰稿：杭州市育才京杭小学 吴晓晓

                                  摄影：杭州上海世外学校 张建淼