2025年2月27日，在拱墅区教育研究院教研员潘大琴老师组织下，我区开展了“结构化教学”研训活动，由小学二年级全体数学教师参加了此次培训。

   本次培训活动聚焦“单元整体设计”，旨在引导教师从整体上把握教材内容，优化教学设计，提升课堂教学质量。活动特邀正高级教师、浙江省特级教师、萧山区小学数学教研员邵汉民老师进行专题讲座。邵老师围绕“梳理·反思·实践”的主题，对二年级下册数学教材进行了全面、细致、深入的解读。

   一、 聚焦核心素养，明确教学目标

数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是学生通过数学学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。教师在教学中要始终聚焦核心素养，将“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“空间观念”、“数据分析观念”、“推理能力”、“模型思想”等核心素养的培养贯穿于教学始终。

   二、 把握教材特点，优化教学策略

邵老师对新旧教材进行了对比，对尚未整体更新的二年级下册旧教材的编写特点、内容结构、教学目标、教学重难点等方面进行了详细解读。他强调，教师要深入研读教材，准确把握教材编写意图，根据学生的认知特点和已有知识经验，灵活运用多种教学策略，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与、积极思考、合作交流，在探究和体验中理解和掌握数学知识，发展数学思维。邵老师还特别就新教材当中的变化对老师们提出了教学的建议，以帮助老师们能在下学期顺利的过度到新教材的使用。

   三、 注重实践应用，发展核心素养

邵老师指出，单元整体设计要注重数学知识与现实生活的联系，设计真实情境下的学习任务，引导学生在解决问题的过程中理解数学知识，发展数学思维，提升核心素养。

   培训结束后，参训教师纷纷表示，此次培训内容丰富、针对性强，既有理论高度，又有实践指导意义，受益匪浅。大家表示，将以此次培训为契机，进一步加强学习，深入钻研教材，不断改进教学方法，努力提高自身专业素养和教学水平。

  撰稿：杭州市安吉路新天地实验学校    陈金晶

  摄影：杭州市安吉路新天地实验学校    陈小冰