在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或短或长。一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳。面对不同的儿童，我们需要更多的时间和耐心去静待花开，每一个孩子都需要我们用爱去浇灌。你播种了爱，收获的不仅仅是爱，更多的是快乐是感动。

而在这个世界上，爱有很多种形态，它可以是温暖的拥抱、耐心的倾听、细心的关怀，亦或是坚定的信任和尊重。而在幼儿园教师的岗位上，爱更是以一种特别的方式存在——它是一种陪伴与鼓励，是一种聆听与教育，是一种信任和尊重，更是一种不断学习与成长的力量。

爱的第一种形态，是陪伴与鼓励

爱与责任，亦是师德的灵魂。对于幼儿教师来说，师德是从事幼教工作的根基。一直以来我都保持着初心，用细心、爱心、耐心对待每一个孩子，陪伴孩子，鼓励孩子。特别是对出现分离焦虑、情绪紧张的孩子，我用耐心和鼓励，安抚孩子的情绪，温柔的拥抱孩子。对于不太会表达，难以融入集体生活的孩子，我耐心的一个字一个字的引导孩子进行表达，给予孩子最大的肯定与鼓励，帮助孩子顺利的适应幼儿园生活。

爱的第二种形态，是聆听与教育

教育是静己修身的事业。在工作中，我总是以温暖的关怀守护着天真的孩子们，来园时，一声声温柔的问好、开心的拥抱；集体活动时，给每个孩子表达的机会；区域活动时，鼓励每个孩子游戏，观察孩子们活动表现；自主游戏时，尊重每个孩子的想法，激励孩子们创新思路等等。在教育教学过程中，以孩子为中心，尊重理解孩子，根据孩子的年龄特点和思维发展规律不断的改进教学方法，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，发展水平，会和孩子们一起开展有价值的项目活动，亦师亦友，共成长。班级有个叫言言的孩子，他语言发展、社会交往等能力比同龄人较弱，在上学期我们开始玩魔尺后，我发现言言玩魔尺非常擅长，针对他这一优势，我表扬他，鼓励他，想以魔尺为载体带动他其他方面的能力发展，我鼓励他尝试教同伴拼魔尺，刚开始他会拼但不会用语言描述，经过多次尝试、与同伴交流魔尺拼搭后，他语言表述上进步很快，与同伴的交往能力也有很大的进步。老师不仅是一位平凡的教育者，更是孩子们成长的守望者。

爱的第三种形态，是信任与尊重

有人说：教育是最美丽的邂逅，成长是最美好的愿景，携手是最温暖的共育。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话方式，一百种倾听、惊奇和爱的方式……关于孩子的一切，我会通过面谈、短信、电话、微信等各种形式及时和家长分享孩子的成长与进步，了解孩子在家的的表现，认真听取家长的意见建议，分享科学的育儿观念，拉近家园之间的距离。每一届带的班级或多或少总会有一些可爱的家长，比方说我这一届小班的时候就有一位家长对我们各种怀疑和不信任，面对这样的情况，我会去了解和分析家长的个性，家庭教育理念等，尝试用适合他们家的沟通方式和他们家长沟通，经过一学年的“对症下药”，到了中班该孩子家长对我们工作的配合、支持、信任明显提升，这样的转变也让我感到欣慰。

爱的第四种形态，是学习与成长

“身正为范，身高为师”，随着时代的发展与教育观念的更新，要不断的努力学习与提高，因为给孩子一杯水，自己则要拥有一片海洋，只有不断的提高自己的各方面能力，才能不断地提高教育质量。我会利用业余地时间查阅资料、学习先进地教育理念，不断提高自己的理论素养和业务水平。我非常重视自身的学习和实践，全身心地投入到教育教学工作中，曾被评为区教坛新秀、区优秀教师、区优秀班主任、区教学能手、保教先进、事业家庭兼顾型先进个人等荣誉；也积极撰写课题、论文、案例等，论文、案例曾获得区的一、二、三等奖项；和孩子们一起做的项目活动，多次进行了交流和分享。

在这个充满爱的世界里，我们的生命在孩子身上得到延续，我们的价值在教育工作中得以体现。

师者如光，

微以致远，

星河烂漫，

教育之路漫长悠远又灿烂。

十六年的教育工作，使我和孩子们结下了难以割舍的情谊，幼儿园工作成为我生命中不可或缺的一部分。教师，没有多少惊天动地的事，但把每一件平凡的小事做好、做到位，又何尝不是一种幸福。带着对教育事业的热爱，长路漫漫，内心坦诚，不忘初心，躬耕教坛。择一事，终一生，不为繁华易匠心。