在幼儿园环境创设的探索之路上，“玩·美工作室”于2025年4月11日开启了以“环境创设中的取舍之道”为主题的研修之旅。本次活动由刘彦菁和张倩雯老师主持，工作室成员们齐聚一堂，通过经验分享、理论学习与研讨交流，共同探索如何在环境创设中实现科学取舍，为幼儿打造更优质的成长环境。

从实践困惑中寻“热点”

研修伊始，工作室成员们围绕日常环境创设中的困惑展开热烈讨论。小班教师陶晓虹分享了在“留白”环境创设中的迷茫：小班幼儿面对留白空间时的无从下手，让她不禁反思是留白方式不当，还是引导方法欠佳。叶丽清老师则对留白环境的更新频率和方式感到困惑，担心频繁更新会让幼儿失去熟悉感，而长期不变又会缺乏吸引力。张倩雯老师从艺术创作中的“留白”引申到幼儿园环境创设，思考如何在繁复装饰与简洁留白之间找到平衡。傅雯静老师关注大班幼儿的多元表征方式，探讨如何为幼儿提供更多样的表达机会。刘彦菁老师思考如何自然呈现幼儿参与的痕迹，让幼儿的作品以更丰富的方式呈现。汤旭珍老师则聚焦于如何激发幼儿对环境创设的持久兴趣，以及如何将教育理念巧妙融入环境设计中。这些困惑如同一个个“热点”，为本次研修指明了方向。

从深度研讨中定“思路”

在刘彦菁老师的引导下，成员们围绕这些困惑展开深入研讨。大家一致认为，环境创设不应是成人单向的布置，而应以幼儿的需求和兴趣为核心。过度装饰的环境可能会让幼儿感到压抑，而适当的留白则能激发幼儿的想象力和创造力。通过讨论，成员们明确了在环境创设中应注重幼儿的主体性，合理取舍环境创设的元素，让环境真正成为幼儿学习和成长的伙伴。例如，可以通过创设开放性的问题情境，引导幼儿主动参与环境创设；根据不同年龄段幼儿的特点，灵活调整留白的策略；以及通过多样化的展示方式，呈现幼儿的作品和学习过程。

从理论学习中找“方法”

理论学习环节为成员们提供了坚实的理论支撑。刘彦菁老师为大家详细解读了沈颖洁老师的“力气花在刀刃上”讲座内容，深入剖析留白在环境创设中的重要性。通过对比过度装饰与留白环境的差异，成员们深刻认识到，简洁的设计往往更能激发幼儿的主动参与。
在本次研修中，“拱墅大脑”作为重要的学习平台，发挥了关键作用。成员们通过登录拱墅大脑，不仅能够获取最新的教育理论和实践案例，还能与其他教育工作者进行实时交流和讨论。在平台上，成员们分享了自己的困惑和实践经验，同时也汲取了他人的智慧。例如，叶丽清老师在平台上找到了关于留白环境更新频率的优秀案例，为自己的实践提供了参考；傅雯静老师则通过与其他教师的交流，获得了更多关于多元表征方式的启发。通过“拱墅大脑”，工作室成员们实现了从个体学习到团队协作的转变，进一步拓展了学习的深度与广度。

从学年规划中明“方向”

研修的最后阶段，刘彦菁老师介绍了本学年研修的重点方向，各位教师结合自身实际，撰写了三年个人规划。通过明确学年研修重点与个人规划方向，教师们能够将个人发展与团队研修紧密相连，使专业成长目标更清晰、路径更明确。这不仅有助于教师们在专业成长道路上系统规划，还能提升团队的整体研修效果，为幼儿园环境创设水平的提升奠定基础。成员们纷纷表示，将以本次研修为起点，借助“拱墅大脑”这一强大平台，不断探索创新，为幼儿打造更加优质、富有教育意义的环境。

“玩·美工作室”通过本次研修活动，有效解决了教师在环境创设中的困惑，提升了教师的专业能力，明确了学年研修方向。虽然当前环境创设仍面临诸多挑战，但工作室成员正积极探索创新的创设路径。这一研修活动不仅为教师们提供了理论与实践相结合的学习机会，也为幼儿园环境创设的优化提供了新的思路与方法，展现了教师专业发展与幼儿成长环境创设深度融合的广阔前景。