关于对杭州市长寿桥小学

办学水平督导评估的报告

 

根据国家、省、市、区关于教育督导的有关规定和《下城区义务教育（小学）2009—2011学年办学水平督导评估指标（试行）》，下城区人民政府教育督导室组织督导评估组一行23人于2011年5月11日、12日对杭州市长寿桥小学进行了第二轮发展性办学水平督导评估。督导组成员听取了董诞黎校长的学校工作自评报告，巡视了校园环境，检查了学校的设施设备，查阅、核实了学校的档案资料和基础表册，还检查了学生大课间活动，查看了学校后勤等其他工作，并对四（1）班和五（1）班的62名学生进行了问卷调查，对七个班学生进行了语文、数学、科学、英语、美术学科的抽测，检查了教师的备课本和学生的作业本，研究员和督学共听课17节，对六（5）班24名学生进行了视力抽检，对五（5）班22名学生进行了体能抽测，对5位教师进行了随访，还走访了学校所在社区——长寿社区，观看了主题为“京韵  童声”的学校素质教育实证展示。

在督导过程中，督导评估组坚持标准，从严把握，在对杭州市长寿桥小学自查自评情况逐项核定的基础上，对照《下城区义务教育（小学）2009—2011学年办学水平督导评估指标（试行）》中34项基础性指标和21项发展性指标，提出督导评估组的指标评定意见，报告如下：

一、学校办学的主要成绩

杭州市长寿桥小学是一所底蕴深厚的传统名校。学校荣获了国家“关爱儿童阳光成长”的优秀示范校、中国十佳艺术教育示范基地、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、杭州市模范集体、杭州市“依法治校”示范校、杭州市名校集团化工作先进集体等几十项综合荣誉，并被确立为“十一?五”科研规划重点课题实验学校、浙江大学教育学院教育系教师教育教学研究基地、浙江省领雁工程实践教学基地。督导评估组认为，近三年来，杭州市长寿桥小学在传承中不断创新，在集团化办学中致力内涵发展、品牌建设，是一所积淀丰厚、理念先进、特色鲜明、品牌迭现、持续发展的优质公办小学，是全面贯彻教育方针、实施素质教育、实现学校特色化发展的典范。主要有以下四方面优势：

1.着眼综合素养，凸显育人成效，扩大品牌影响力。学校始终坚持“让每一位孩子充满阳光”的教育理念，坚持“践行文明、阳光生活、热爱科学、善于创新”的培养目标，着眼培养学生综合素养，以携手“1+6”系列活动作为德育主要载体，构建起立体化的德育框架。学校从2003年创立“携手1+6”活动以来，充分结合教育需求和热点，不断创新这个切口小、意义深的活动载体，扩大品牌活动的影响力。近年来，举行了“携手1+6，环保进万家”、“携手1＋6，文明出行进万家”、“携手1+6，甲流不进家”、“携手1+6，控烟进万家”等系列活动。学生和教育者在互动中感受道德、体验道德、践履道德，思想情感得到了熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到了升华。。学校在踏实继承、大胆创新的过程中构建学生实践活动框架，坚实学校德育基础，打造学校德育品牌，学生综合素质、学校精神文明建设的整体水平都有所提高。

2.培育名师团队，引领群体发展，提升核心竞争力。教师专业化程度直接影响学校的教育质量。优秀的教师团队是学校的核心竞争力。杭州市长寿桥小学以制定并落实《名师工程实施办法》为主抓手，持之以恒地开展“鹰架俱乐部”活动；以组建“80后”导师团为载体，校本培育名师团队，引领教师群体专业化发展。其主要特点有：一是学校发展目标与名师培育目标相结合；二是校本培育名师与区域梯级名师培养相结合；三是学校搭设平台与教师个体发展相结合；四是学校主干课题与教师草根研究相结合。学校深入开展“鹰架俱乐部”活动，创新发展出“磨课俱乐部”，踏实践行在“一点研究”上。学校持续开展主干课题研究，以课题统领工作创新和实践，以课题带动教师专业发展。这些载体激发了教师不断向上、努力进取的积极性，形成了名师引领发展、教师群体成长的和谐互动成长氛围，为学校持续提升核心竞争力奠定了坚实的基础。

 

3.基于多维学习，注重过程管理，凸显课程领导力。课程领导力是指校长引导、率领教师进行课程改革和建设的能力，是校长思想力和课程文化力的综合体现。学校在区域教育生态理论的引领下，从关注学生学习入手，针对目前课程分科设置的现状，积极开展《基于多维学习的课程整合策略研究》，着眼于“学科内”、“学科间”、“学科与生活”、“儿童生活”，提出了“聚焦课标，重组教材”、“跨学科设计，大单元教学”、“知识课堂到生活课堂”、“主题教学，综合实践”等四种策略。该课题研究获得了浙江省优秀教科研成果一等奖、新世纪重大课题评比二等奖。学校重视课程建设，注重教育教学过程管理，创新学科教育特色品牌，推出“轻负高质” 系列举措，确保整体办学水平日益提升。学校教学质量优秀，办学成果多次受到教育部门的表彰与肯定，学生全面、和谐、健康成长，赢得了社会各界的信任和认同。

4.借力“校安工程”，打造精品校园，彰显学校文化力。借力“校安工程”，学校完成了大规模的立面整修，校貌焕然一新。学校借机开展“你快乐，所以我快乐”为主题的生态校园建设。空间狭隘的校园因整体和谐的设计而变得温馨舒适，整洁明亮的教室因清新雅致的布置更适合静心读书，“好书介绍”让走廊充满书香，“磨课俱乐部”、“聊聊吧”、“图书漂流角”、“给予树”、“快乐屋信箱”、“合家欢”等载体无不展现着以人为本的管理理念。学校对凤起、长寿、孩儿巷三个校区的建设基于不同定位，契合教育生态理念，有利于错位优势发展。

学校在环境建设精品化的同时，管理工作也不断走向精细化。校本制度是学校文化在一定程度上的凝练和固化。学校自成功创建杭州市“依法治校”示范校以来，不断创新校本管理制度，又形成了新的管理体系和制度集，体现了运用校本制度破解发展难题、根据新情况自主修订校本制度的现代学校管理制度特征。由此可见，学校文化影响力在校本制度的持续演化中得到保障。

以京剧特色为代表，辐射科技、体育、艺术等一系列校园文化建设，更是学校灵动的特色文化。“京韵  童声”的办学特色实证展示，从一个小切口展现了京剧在长寿桥小学从最初的社团活动提升为学校办学特色之一的发展历程。从教师访谈中，显现出长寿教师愿意发挥自身特长培育学校办学特色的热忱；从长寿学子的自信表演中，浸润着长寿教师的敬业奉献。由此可见，学校文化深入人心。

二、学校办学的指标达成情况

本次《评估指标》共有“基础性指标”C指标34项，“发展性指标”F指标21项。34项C指标，学校自评达标。通过评估，督导评估组认定34项C指标全部达标。21项F指标，通过评估，督导评估组认定21项F指标中有13项符合评估要求，同意学校自评。F5、F6、F12、F13、F14、F15、F20、F21等8项指标，督导评估组认定如下：

F5执行八项规定与推进“轻负高质”，指标分14分，自评14分。学生问卷调查显示学校在“控制考试次数”方面有待改进，督评为13分。

F6课堂教学，指标分14分，自评14分。学校有省“特级教师1人、省教坛新秀2人、小学中学高级教师6人”，不重复计，共9人，离“有一定数量的教师形成自己独特的教学风格”还有差距，督评为12.5分。

F12学校场地校舍与校园环境配置，指标分10分，自评10分。生均占地和建筑面积均未达标，操场、跑道未达到浙江省一类标准，督评为4分（只评定，不计入总分）。

F13技术装备，指标分14分，自评14分。在实验专用教室方面，长寿校部具有15个班级规模，却没有美术专用教室，督评为13.5分。

F14学习质量，指标分14分，自评14分。在推进“轻负高质”、进一步提升教学质量、对每一位学生因材施教方面还有待改进，督评为13.5分。

F15体能与视力，指标分8分，自评8分。因视力不良10人，近视率达41.67%，督评为7.5分。

F20加分项1，指标分10分，自评6分。2009年10月学校被评为“杭州市老干部五好支部”，2010年5月被评为“浙江省红十字示范校”，督评为5分。

F21加分项2，指标分10分，无自评分。学校以“京韵  童声”为主题进行了办学特色实证展示，彰显了传承与创新相结合、才艺特长展示与全体学生普及相结合的特点。在研发中心组织的学生考查中，优秀率、合格率较高，在全区处于第一梯队水平，督评为9分。

综上所述，根据《评估指标》中鉴定等级的标准规定和发展性评估的原则，督导评估组综合督导评估：杭州市长寿桥小学34项基础性指标全部达标，21项发展性指标达到210分。经下城区人民政府教育督导室核准，认定杭州市长寿桥小学为“杭州市下城区优秀★★★★★级学校”。

三、关于对学校的办学建议

1.加强规划与引导，进一步提升教师专业化发展目标。学校自评报告的第六部分提出了要“提升教师自身文化品位”、“创新干部教师队伍建设”等规划，由此可见，学校充分认识到未来发展的核心竞争点仍然在教师和干部。因此，建议学校根据发展目标，从学校教师整体发展和教师个体发展两个层面进一步进行系统规划。学校层面，要总体规划，为教师持续提升专业水平提供平台和支撑，在原有基础上形成系统的激励机制，着力于持续培养特级教师等高端名师；教师、干部个体层面，要鼓励反思自身专业发展现状，结合学校愿景和个人特长确定发展目标，通过规划论证来确定发展策略与途径，促进自我修炼、自我成长。

2.加强提炼与梳理，进一步形成学校序列化特色品牌。学校现有特色品牌精彩纷呈，有“让每一个孩子充满阳光”的办学理念、“携手1＋6”的德育品牌、“鹰架俱乐部”和“磨课俱乐部”等教师研训平台、“一点研究”的草根研究品牌、“你快乐，所以我快乐”的生态校园、京剧特色等等。建议学校进一步提炼梳理这些品牌的内在逻辑联系，结合校训、校风，形成序列化的学校办学理念体系和特色品牌，使原有各类品牌共荣共生、交相辉映、持续发展，形成长寿特色的品牌链、品牌群。

3.加强规范与统筹，进一步实现资源最优化配置使用。目前，学校“一校三区”各有特色，设施设备比较齐全，但由于各校区空间上相对独立，造成专用教室、设备配置不平衡。例如，长寿校区没有美术专用教室。希望学校进一步提高实验器材等各类设施设备的使用效率，进一步加强对课程设置、考检制度的研究，使课程安排更为科学，考试与检测更为规范，成为全区规范办学、“轻负高质”的引领者。

请学校在收悉督导报告后两周内，对照以上办学改进建议，制定改进计划，明确改进目标、措施、时间及责任人，报下城区人民政府教育督导室备案。

半年后，请学校对照改进计划进行自查分析，填报相应的自查材料。下城区人民政府教育督导室将组织开展督导回访，对改进措施落实情况及效果进行评估。

 

杭州市下城区人民政府教育督导室

                           二○一一年六月二十日

 

 

主题词：督导  办学水平  报告

主  送：杭州市长寿桥小学，区学前教育督导中心、

区社区教育督导中心。

抄  送：杭州市教育局督导处，下城区人民政府办公室，

下城区教育局，周培植、邵伟华、高建梁、卜家雄、郑宏尖。