我国《学校体育学》教材将我国学校体育目标定为；“全面锻炼学生身体，增进学生身心健康；掌握基本知识、基本技术、基本技能，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操”。以总目标取代具体目标，部分对象，不分层次，直接导致教学、训练实践中师生对目标的模糊。第二，侧重现性目标，忽视隐性目标。即知识、技能领域的目标根据评价标准可以测量呈显性态，而情感领域的目标较难把握，或者实践中没有明确的情意目标，导致了体育教育实践中单纯的知识教育、单纯的技术教育或单纯的体质教育。第三，对具体目标的认识有待加深，目标领域有待扩展。